肺泡（alveoli）能高效交換氣體，靠的是大表面積、薄而濕潤的交換面、密集毛細血管，以及持續通氣和血流共同維持濃度梯度。『呼吸』一詞容易混淆；答 DSE 時要分清 ventilation、gas exchange 與 cellular respiration。
今集重點
- 順序寫出吸氣與呼氣的壓力變化
- 以擴散梯度解釋氧和二氧化碳移動
- 把肺泡適應特徵連到交換效率
影片重溫與延伸理解的界線
上方影片以 mind map 及題目分析重溫本課核心。下文先按影片明確涵蓋的概念重組，再補上標準科學術語、因果關係、實驗限制及跨課題連結；補充內容是編輯整理，不代表 Fango 在影片中的逐字原話。
核心概念逐步解釋
通氣是空氣進出肺部
吸氣時膈肌收縮變平，外肋間肌收縮令肋骨向上向外，胸腔容積增加、肺內壓下降，空氣進入。安靜呼氣主要由相關肌肉放鬆及彈性回縮造成，胸腔容積減少、肺內壓上升，空氣排出。
氣體交換靠擴散
肺泡空氣中的氧分壓較去氧血高，氧跨過肺泡及毛細血管壁進入血液；血液二氧化碳分壓較肺泡高，所以二氧化碳反方向擴散。氣體沿分壓梯度移動，不是由肺泡主動泵送。
肺泡四項常考適應
眾多肺泡形成大表面積；肺泡壁和毛細血管壁各只有一層細胞，擴散距離短；表面濕潤讓氣體先溶解；豐富毛細血管與持續通氣分別運走氧、帶來二氧化碳並更新肺泡空氣，維持陡峭梯度。
疾病或吸煙如何影響交換
肺氣腫破壞肺泡壁，總表面積下降並減弱彈性回縮；焦油可損害纖毛，黏液與微生物較易積聚；一氧化碳與血紅蛋白結合，降低血液運氧能力。作答時要把受損結構連到直接功能後果。
重要中英文術語
| 中文 | English |
|---|---|
| 通氣 | ventilation |
| 氣體交換 | gas exchange |
| 肺泡 | alveolus |
| 分壓梯度 | partial pressure gradient |
| 膈肌 | diaphragm |
| 彈性回縮 | elastic recoil |
DSE 常見考法與應用
- 比較吸入與呼出空氣成分時，留意氮氣比例基本相近、水蒸氣與溫度則可改變。
- 結構功能題每點都要寫特徵和提升擴散的原因。
- 通氣機制按『肌肉→肋骨／膈肌→容積→壓力→氣流』順序。
- 疾病題避免只列症狀，要指出交換面積、梯度或運氧能力的變化。
本節只概述原創題型與答題原則，沒有複製考評局 Past Paper 或 Marking Scheme。實際評分要求應以相關考試年度的官方評核大綱及題目為準。
學生常犯錯誤
- 把吸氣寫成肺內壓上升。
- 說氧由主動運輸進入血液。
- 只寫肺泡『很多』而不寫大表面積。
- 把 gas exchange 與 respiration 當作同一層次過程。
溫習及答題提示
- 畫兩幅胸腔圖對照吸氣與呼氣。
- 用 Fick 原理三要素記肺泡：面積大、距離短、梯度大。
- 遇到運動題，同時考慮通氣率與血流量。
- 描述圖表先寫數據趨勢，再解釋機制。
跨課題連結
這一課不宜孤立溫習。先把本篇的「順序寫出吸氣與呼氣的壓力變化」與 人體物質轉運：心臟、血管與雙循環 DSE 整合 對照，再利用 呼吸作用與 ATP：有氧、缺氧呼吸及實驗題 檢查相同物質、能量或調節機制在另一系統的角色。遇到綜合題時，先界定題目所問層次，再沿結構、過程、結果逐步作答。
一分鐘重點重溫
- 肺泡（alveoli）能高效交換氣體，靠的是大表面積、薄而濕潤的交換面、密集毛細血管，以及持續通氣和血流共同維持濃度梯度。『呼吸』一詞容易混淆；答 DSE 時要分清 ventilation、gas exchange 與 cellular respiration。
- 順序寫出吸氣與呼氣的壓力變化
- 以擴散梯度解釋氧和二氧化碳移動
- 把肺泡適應特徵連到交換效率
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FAQ
肺泡為甚麼只有一層細胞厚？
薄壁可縮短氧和二氧化碳的擴散距離，提高交換速率。
氧如何由肺泡進入血液？
氧沿分壓梯度擴散，穿過肺泡壁和毛細血管壁進入血液。
通氣與氣體交換有何不同？
通氣是空氣進出肺部；氣體交換是氧和二氧化碳跨交換面擴散。
吸煙為何降低氣體交換效率？
它可破壞肺泡壁、纖毛及彈性組織，並以一氧化碳降低血液運氧能力。
DSE 肺泡題應寫哪些關鍵詞？
large surface area、thin wall、moist surface、rich blood supply 及 steep gradient。
影片及資料來源說明
主影片：【💡重點重溫系列2.0✏️】Ch7 | 人體的氣體交換 Gas exchange in Humans（UNI.BIOLOGY，2025-09-28）。本文根據影片逐字稿整理；補充的科學解釋及 DSE 應用已與影片教學內容分開表述。課程範圍參照教育局 Biology Curriculum and Assessment Guide；考試形式參照香港考試及評核局 Biology Assessment Framework。自動字幕可能錯聽英文術語或數字，本文不把不清晰片段寫成講者原話。
